校獎風采 | 顧昕曄：積跬步以至千裏👩🏻‍⚖️，積小流以成江海

            為發掘先進學生典型，樹立優秀學生標桿🧎‍♂️，充分發揮獎勵機製的育人作用，學校設立“天美娱乐校長獎學金”。天美娱乐校長獎學金是為獎勵品學兼優、全面發展的優秀拔尖人才而設置的校內最高等級獎學金。在學生申請和院系推薦的基礎上🟫，經過初審評議、終評答辯、校內公示，10名本科生🧑🏻‍✈️、10名研究生最終獲得2022年度校長獎學金。

       他們，品學兼優，德才兼備

        他們🧑🏿‍🦰，註重實踐✭，奮發進取

         他們🧑🏻‍🦯，投身誌願，甘於奉獻

         心中有火👷🏿，眼裏有光，夢想堅定💠，闊步向前

         今天🦜，就讓我們一同走近，2022年度校長獎學金本科生組獲獎者顧昕曄

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個人簡介及主要榮譽

          顧昕曄，設計學院2019級本科生，曾連續三年獲得國家獎學金🙆🏿🏃🏻‍➡️，連續兩學年獲得天美娱乐“優秀學生幹部”“優秀學生”稱號；她還在多次設計競賽活動中表現優異、屢次獲獎，曾獲得2022年米蘭設計周中國高校設計學科師生優秀作品展全國決賽國家級一等獎🕝😕、2021年第十五屆中國好創意暨全國數字藝術設計大賽空間設計組全國二等獎🧗🏻、第十屆未來設計師·全國高校數字藝術大賽全國二等獎等。目前已保研至同濟大學上海國際設計創意學院攻讀碩士學位🚗。

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個人事跡

       從不完美的課程作業到24門課程滿績點

在本科期間🙆🏼‍♀️，顧昕曄的GPA是3.79/4🫰，24/44門課程滿績點，連續三年綜合成績排名第一（1/124）🧚🏿‍♂️，連續3年獲得本科生國家獎學金，曾獲得華東師大優秀學生、優秀學生幹部等榮譽稱號。這都是她默默努力、發奮圖強的結果。

         顧昕曄一直認為↪️，所謂“學霸”並非一蹴而就🛹，而唯有努力才能取得進步和成就🦶🏻。大一剛入學時，第一次做手工模型的顧昕曄對自己的作品並不滿意👨🏼‍🦲，她暗自下定決心去攻克難題，終於在最後六周的課程作業中製作出了8個課程草模和一個最終模型，取得了很大的進步♥︎。她通過這門課總結了適合自己的學習方法🏢，即不斷嘗試不斷努力，超越自己；保持良好的學習態度🤷🏼‍♂️，認真對待的每一門課都會使她有所收獲。“在一些通識選修課中我學會了寫讀書筆記，這也幫助我提升了閱讀和記錄的能力”。大三，顧昕曄參與學院課程並在K11美術館進行展覽，這時的她已經可以熟練地進行整個設計流程和模型製作了。

         大學三年的學習🔫，正是憑著這股力求“完美”的韌勁🤟🏼🚴🏿‍♀️，她最終實現了24門課程滿績點、33門課程A-以上的優異成績🧎‍♂️。

參加k11展覽

從獨自學習到團隊中去

         在顧昕曄看來⚁，作為一名設計師🧑‍🦼，需要良好的團隊協作和溝通交往的能力🧎🏻‍♀️‍➡️🚜，在本科期間她從獨自學習的模式逐漸轉變到了和團隊合作的學習方式。

         對於這樣的轉變🧖🏻👎，她說：“我第一次參與團隊合作時也出現過溝通和時間分配上的問題，但後來我從中學會了溝通技巧👰，增長了合作經驗🧨。大三時我在一門項目實踐課中就起到了‘承上啟下’的作用，成為了溝通本科生和研究生的橋梁🤽🏽‍♂️，最終我們團隊也順利完成k11美術館展覽。”在班級中，她也擔任班長這一職務🔐，組織開展班團活動並獲得2020年“先進集體”稱號。這些經歷讓她充分具備了團隊合作與協調能力✏️。

與此同時她也增強了信心，開始從班級到校級平臺去展示自我：2019-2021學年她擔任校學生會新媒體天美幹事，用設計師的視角去美化學生會的推送；2020-2021學年擔任學生社團Design4U社長，開展趣味美術設計相關的活動，向人們傳遞生活與藝術的美。

        團隊合照與班團活動

        從不斷進步到多方面的自我耕耘

         校長獎學金答辯的過程對顧昕曄而言是另一個寶貴的經歷🥗💅🏽，它給了她回顧前幾年大學生涯的機會，讓她明白大學究竟要培養什麽樣的人才🚦👼🏼。“除了必要的學科專業素養🌬，還需要具備多方面的綜合能力。”她說道🧑‍🦱。由於是第一個現場答辯，答辯結束後顧昕曄便在座位席觀看其他學院優秀同學的匯報，對此她也有所感悟：“學科和學科之間可能很難橫向比較，但毫無疑問👩‍🏫，大家在學科素養和綜合能力上都有突出表現，這也鼓勵我在未來的道路上持續耕耘。”

        顧昕曄在大學裏除了完成學業，也參與過很多社團和學生活動🦸🏿，還有無償獻血、防疫誌願者等活動。她覺得這些體驗才是整個大學時期最寶貴的實踐財富。她希望能通過自己的專業和實踐活動傳遞社會責任感，並在未來帶著這份責任感繼續耕耘自我🧝🏿‍♂️，朝著目標不斷努力，走好人生中的每一個節點🧑。